Título: certificado de aprobación
Fecha Inicio: 15/4/2015
Duración: 3 meses
Precio: $880
Modalidad: distancia
Descripción
La Dislexia es un trastorno de aprendizaje que se caracteriza por una dificultad significativa en el aprendizaje de la lectura y de la escritura. Es de origen neurobiológico, ya que ese desorden en la recepción, comprensión y/o expresión de la comunicación escrita es como consecuencia de ciertos déficits de los sistemas funcionales cerebrales que son responsables de dicho procesamiento.
Se la considera trastorno de aprendizaje porque existe una base intrínseca. Los disléxicos presentan anomalías tanto en el funcionamiento como en lo citoarquitectónico del cerebro.
Es el trastorno más frecuente dentro de las dificultades de aprendizaje, 1 de cada 5 niños lo presenta. En el año 2010 se realizó en interrelación con la UNL, un estudio de prevalencia en alumnos de 3ª grado de escuelas de gestión privada, lo que dio como resultado un 15%. Porcentaje que está en concordancia con estudios hechos recientemente en Uruguay y la estadística mundial que se maneja a nivel científico.
Debe señalarse que esta temática no está incluida en los procesos de formación de diversas profesiones de la salud y la educación, por lo cual el diagnóstico y tratamiento habitualmente se retrasa.
Es importante destacar que este trastorno no es curable pero si tratable. Con las herramientas adecuadas, las personas que trabajan relacionadas con la educación pueden propiciar prácticas educativas atinadas, que promuevan el aprendizaje y estimulen en los niños un sentimiento de confianza en sus propias capacidades y deseos de aprender.
El proyecto nace ante la necesidad de dar repuestas, al menos parciales, a una problemática específica que de no ser abordada puede propiciar que una ‘dificultad’ se transforme en ‘discapacidad’. Es por esta razón que se vuelve necesario incluir: 1)- la formación a profesionales de la educación para la detección temprana de niños con dislexia; 2)- su capacitación en el uso de herramientas pedagógicas adecuadas para dar respuesta a las necesidades educativas especiales derivadas de este trastorno.
Dirigido a
Docentes y profesionales de la educación de nivel primario y secundario.
Detalle
Objetivos
Objetivos generales:Promover espacios de interacción y transferencia de conocimientos que permitan a educadores repensar los estilos de intervención a los efectos de mejorar la calidad de vida de niños con dislexia.
Objetivos específicos:Capacitar a docentes en la detección de la dislexia, para una correcta derivación e implementación pertinente de adecuaciones curriculares.
Unidades
Unidad 1: Implicancias de la neurociencias en la educación
Necesidad de ampliar nuestro conocimiento del cerebro para mejorar nuestras prácticas.La neurociencia y sus implicancias.La neuropsicología como disciplina aplicada.Principios del aprendizaje apropiado al cerebro.
Unidad 2: Dislexia: trastorno neuropsicológico
Niveles de análisis:Base genética.Base citoarquitectónica y funcional.Modelo de la neuropsicología histórico cultural.Modelo neurocogitivo del procesamiento de la lectura.
Unidad 3: Síntomas, emergentes de un funcionamiento distinto
Relación de los síntomas con el sustrato orgánico subyacente.Síntomas según las distintas edades.
Unidad 4: Proceso de alfabetización: ingreso a un sistema funcional complejo
Aparición temprano de indicadores a tener en cuenta.Necesidad de intervenir tempranamente (ventanas de oportunidades).Precursores de la lectura: 1)- necesidades lingüisticas y cognitivas.Etapas del desarrollo del lenguaje.Conciencia fonológica: importancia.
Unidad 5: Proceso de alfabetización: ingreso a un sistema funcional complejo (continuación)Precursores de la lectura 2): preparando nuestro cuerpo para leer y escribir.Etapas del desarrollo normal.Juegos que lo propician.
Unidad 6: Implicancias psicológicas de los trastornos de aprendizaje
Aparición de otros síntomas y/o trastornos.Comorbilidades.Testimonios.
Unidad 7: Taller evaluativo de propuestas en el nivel inicial y 1ª ciclo primaria.
Unidad 8: Taller evaluativo de propuestas en el 2º y 3º ciclo del nivel medio.
Presentación de la Asociación de Padres de Niños con Dislexia “Aprendamos”
Requisitos de aprobaciónParticipación en los foros; entrega de un trabajo práctico, entrega de una evaluación final integradora.
Facilitadora: Marcela Mendicino
Psicopedagoga (Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Católica de Santa Fe). Es Presidenta del cuerpo asesor de “Aprendamos”. Coordina conferencias, talleres de perfeccionamiento para profesionales de diversas áreas y ateneos. Realiza consultoría externa de instituciones escolares oficiales y privadas en el abordaje de dificultades de aprendizaje.Actividad en clínica privada con especialización en trastornos de aprendizajeDicta cursos, charlas y talleres en asociaciones e instituciones educativas públicas y privadas.