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LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y COMUNICACIÓN

Modalidad: distancia

Descripción

El Licenciado en Enseñanza de la Lengua y la Comunicación es un profesional universitario capaz de:

- Planificar, conducir y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje en las áreas de Lengua y Comunicación.
- Realizar estudios e investigaciones educativas en su área de competencia.
Realizar asesoramiento pedagógico en su área de competencia.

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Detalle

CONTENIDOS MÍNIMOS DE LAS MATERIAS QUE COMPONEN EL PLAN DE ESTUDIOS

  • EPISTEMOLOGÍA GENERAL. El conocimiento en general y el conocimiento científico en particular: características. El problema de los universales: realismo y nominalismo. Los métodos axiomático-deductivo e hipotético-deductivo. El problema de la inducción. Términos teóricos y términos observacionales. Leyes científicas y Teorías. Verificación y falsación. El verificacionismo; el falsacionismo popperiano. El contexto. Realismo, Idealismo, Empirismo. Nociones sobre las nuevas epistemologías. La ciencia como modelización de la realidad. El problema de la objetividad.
  • METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. Recolección y clasificación de datos. Nociones elementales de Estadística descriptiva. Muestreo. Error y confiabilidad de una muestra. Introducción de hipótesis: búsqueda bibliográfica y confrontación. Testeo de hipótesis. La investigación lógico-matemática: intuición y prueba. Definición, hipótesis y demostración. Ejemplos y contraejemplos. Resolución de problemas. 
  • PROCESOS COGNITIVOS. Qué es conocer. Axiomática del conocimiento: relación con la Inteligencia Artificial. La prueba de Turing. El problema de la percepción. La elaboración de la información de entrada. Tipos de memoria. Teorías del aprendizaje. El procesamiento de la información en los organismos y en las máquinas. Las representaciones y la simbolización. La abstracción. Los aspectos sociales del conocimiento.
  • DISEÑO DE SISTEMAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Aplicación del enfoque de sistemas a la planificación de la enseñanza. Metodología para el diseño, desarrollo, evaluación y mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Hacia una teoría unificada del currículo. Aplicación de la Psicología cognitiva al diseño instruccional y al diseño curricular. Metodología para el procesamiento, archivo y transferencia de conocimiento estructurado y operativo. Resolución de jerarquías de problemas y elaboración de redes conceptuales. Información para la formación. Hacia una teoría unificada de la enseñanza.
  • ENSEÑANZA DE LA LINGÜÍSTICA CONTEMPORÁNEA. La obra de Ferdinand de Saussure y el estructuralismo. La neolingüística y la escuela de Vossler. La fonología y la fonética moderna. La teoría del lenguaje de Hjelmslev. Las nuevas teorías de la gramática. La gramática transformacional de Chomsky. El problema del innatismo. Nociones sobre métodos estadísticos y vinculación con la teoría de la información. Frecuencias relativas y aproximación a los lenguajes naturales. Relaciones con la Informática.
  • GUIÓN. Técnica del guión audiovisual y cinematográfico: diferencias con la literatura y el teatro. Aspectos literarios. Nociones de lenguaje cinematográfico: toma, escena, secuencia. Estructura dramática. Estructura básica del guión narrativo. Concepto de plot point; encadenamientos de intensidad creciente. Personajes. Los pasos del héroe según Joseph Campbell. El periplo del héroe mítico como un recorrido universal. Investigación temática, story-line, sinopsis. La adaptación como encuentro de dos lenguajes.
  • LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Influencias recíprocas entre literatura, sociedad y costumbres. Antecedentes históricos. Literatura y teatro. Literatura y periodismo: cuestiones de estilo; folletines. La literatura, la historieta y el cine: estudio comparado de los respectivos lenguajes. Los lenguajes de la radio y la televisión en relación con el lenguaje literario. Influencias recíprocas entre la literatura y el resto de las artes. Literatura y publicidad. Los "ismos" literarios y su proyección social y cultural. Las vanguardias.
  • SEMIÓTICA. Teoría general de los signos: Peirce, Saussure, Morris. Sintaxis, Semántica y Pragmática. Los diversos lenguajes: articulados, visuales, gestuales, artísticos. El lenguaje publicitario. Los términos y las proposiciones. El significado: diversas corrientes filosóficas. Actos de habla. La comunicación. Los códigos. Las unidades culturales (Umberto Eco). Relaciones con la teoría de la información. Las fuentes sociales del lenguaje. Percepción y cultura. El lenguaje y la Lógica.
  • COMUNICACIÓN. La Teoría de la Comunicación como ciencia social. Comunicación y cultura: las unidades culturales según Umberto Eco. Los agentes de la Comunicación social: las personas, los grupos y las instituciones; el papel de los medios masivos de comunicación. El problema de los significados. Análisis fino del fenómeno comunicacional: el esquema de Shannon. Retroalimentación. Ruido, redundancia. Idea acerca de la Teoría de la Información. Uso pedagógico de las tecnologías de comunicación.
  • PEDAGOGÍA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. El desarrollo de la educación en el contexto de la sociedad del conocimiento. Pedagogía crítica de los medios de comunicación. Impacto psicosocial y educativo de los medios masivos e interactivos. Análisis semiológico de la publicidad. El mensaje publicitario: su relación con las vanguardias. Estrategias de apropiación crítica de elementos publicitarios con finalidades educativas.
  • FILOSOFÍA DEL LENGUAJE. Sintaxis y semántica. Introducción a la semántica filosófica. El problema del significado de términos y de enunciados. La sinonimia. El problema de la verdad. Teoría russelliana de las descripciones y sus críticas. Las expresiones oblicuas: el discurso indirecto. Los particulares egocéntricos. Lenguajes naturales y lenguajes artificiales. El lenguaje y la Lógica. El innatismo.
  • GESTIÓN EDUCATIVA. Concepto actual de gestión. Enfoque sistémico. Ámbitos de la gestión educativa. Construcción de escenarios. Planificación y dirección de proyectos. Elaboración y análisis de presupuestos. Negociación y consenso. Gestión participativa. Estrategias para la toma de decisiones.
  • SEMINARIO. Investigación de un tema educativo bajo la guía de un profesor: sistema tutorial. Búsqueda bibliográfica, plan de trabajo, metodología. Estudio de los aportes recientes sobre el tema. Crítica y elaboración de nuevas sugerencias o hipótesis.
  • TRABAJO FINAL. Elaboración y presentación de un trabajo final, bajo la forma de aporte teórico o de proyecto educativo, relacionado con el tema del Seminario. Será de ejecución individual por parte del alumno, en el marco de un sistema de tutoría.




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